JORNADAS 10 MARZO

Información e inscripciones:

https://twitter.com/ProgramaUAM/status/836174325770240000

SOBRE EL DIAGNÓSTICO Y EL DSM V

Lecturas voluntarias para reflexionar sobre las evaluaciones psicopedagógicas, las barreras y los límites...

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/09/26/actualidad/1411730295_336861.html


http://www.ignaciocalderon.uma.es/wp-content/uploads/2016/10/260992259-El-derecho-a-una-educacion-inclusiva-y-las-actuales-practicas-de-evaluacion-psicopedagogica-Realidades-incompatibles.pdf

Rúbrica autoevaluación equipo

Para realizar la autoevaluación del equipo usamos dos rúbricas, la misma que nos entregan los compañeros y la siguiente:

https://www.dropbox.com/s/0tj8e09pdrp1wxk/HOJA%20DE%20AUTOEVALUACI%C3%93N%20DEL%20EQUIPO.pdf?dl=0


Recordad, se usa la segunda tabla en la que evaluamos a cada miembro del equipo.

PROYECTO 2: METODOLOGÍAS PARA DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE TODOS

En este proyecto vamos a trabajar con la técnica del rompecabezas.

Grupos de expertos:

1. ABP: aprendizaje basado en proyectos.
2. Flipped Classroom
3. Estaciones de aprendizaje y trabajo por rincones.
4. Reggio Emilia
5. Aprendizaje Servicio
6. Comunidades de Aprendizaje
7. Pedagogía Waldorf.

Durante la semana del 21 al 24 de febrero:

1. Grupos de expertos de cada una de las metodologías:

• Búsqueda de información.
• Puesta en común.
• Creación de un material que responda a estas cuestiones:
• En qué consiste la metodología.
• Cómo ponerla en marcha. (pasos y cuestiones a tener en cuenta)
• Ejemplo práctico diseñado por vosotros.
• Vídeos, enlaces,etc que ayuden a entenderla.

Semana de 27 de febrero al 3 de marzo:

2. Grupo base:

• Lectura del documento: http://educaciones.cubaeduca.cu/medias/pdf/1120.pdf 

• Puesta en común de cada uno de las metodologías que han trabajado los miembros: todos conocemos todas.
• ¿Que relación tiene esta metodología con las características del aula-escuela inclusiva que hemos visto en el texto??
• Creación de un VIDEO explicativo, tipo documental claro y práctico en el que se expliquen las metodologías que han trabajado todos los miembros del equipo y su relación con la escuela inclusiva. El vídeo durará un maximo de 20 minutos y en él tienen que quedar claras las siguientes cuestiones sobre cada una de las metodologías:
• En qué consiste la metodología.
• Cómo ponerla en marcha. (pasos y cuestiones a tener en cuenta)
• Ejemplos prácticos que aclaren.
• Al final una diapositiva con todos los recursos, videos, etc que podemos utilizar para saber más.

El 7 de marzo comenzaremos con el visionado de los vídeos, cada persona tendrá que hacer un pequeño trabajo explicando con sus propias palabras cada una de las metodologías que se van a explicar a través de los distintos vídeos.

Rúbrica coevaluación primer proyecto

CRITERIOS	CALIFICACIÓN	Propuestas de mejora
Plan de equipo coherente: ●        Han respetado/cumplido las funciones de los roles cada uno. ●        Conseguido los objetivos. ●        Conseguido o realizan propuestas de mejora claras sobre los compromisos personales.
Compromiso de todos los miembros con el trabajo: queda claro que todos los miembros han trabajado y que han contribuido al máximo de sus posibilidades.
Todos los miembros conocen y son capaces de responder a preguntas sobre el la presentación.
La presentación es motivadora y nos hace estar interesados.
La presentación contiene las ideas teóricas claras y bien explicadas con sus propias palabras.
La presentación es original y creativa
La actividad propuesta está bien diseñada, es motivadora y tiene en cuenta a todos los alumnos.
La actividad y las estrategias propuestas son coherentes con las características y necesidades que se han presentado del alumno concreto.
Después de ver la presentación me quedan claras las ideas y argumentos teóricos, ahora puedo explicar en qué consiste esa metodología, tener en cuenta estrategias que nos ayudan a dar respuesta a todos y ponerlo en marcha
PROPUESTA DE CALIFICACIÓN

ALGUNAS IDEAS SOBRE ABP

http://www.aprendercolaborando.com/entrevista-a-juanjo-vergara/