viernes, 19 de febrero de 2016
HOJA DE COEVALUACIÓN
http://atenciondiversidadinclusion.blogspot.com.es/2016/02/plantilla-evaluacion-tareas-y-equipo.html
martes, 9 de febrero de 2016
miércoles, 3 de febrero de 2016
PROYECTO 1 2 al 12 de febrero
1. Realizar el plan de equipo: roles, compromisos personales, objetivos de equipo, microtareas (tareas, fecha, tiempo, responsables).
2. Realizar un trabajo grupal por escrito, dando respuesta a las cuestiones que se presentan a continuación (Máximo15 páginas).
3.. Preparar una presentación sobre el trabajo realizado para una presentación oral en clase (Máximo 30 minutos).
DOCUMENTOS A UTILIZAR
1. Lectura de los materiales:
A. Principios fundamentales para la promoción de calidad de la educación inclusiva
https://www.european-agency.org/sites/default/files/key-principles-for-promoting-quality-in-inclusive-education-recommendations-for-practice_keyprinciples-rec-ES.pdf
B. Organización de los apoyos para la educación inclusiva:
https://www.european-agency.org/sites/default/files/OoPSummaryReport_ES.pdf
C. La atención a la diversidad en el aula: estrategias y recursos
http://www2.uned.es/andresbello/documentos/diversidad-tiberio.pdf
2. Preparar un trabajo teórico- práctico sobre cómo promover la educación inclusiva: estrategias y recursos.
PARTE TEÓRICA
En primer lugar habrá que decidir aquellos aspectos teóricos de los textos que consideramos importantes, redactarlos con nuestras propias palabras y explicar y argumentar todos aquellos aspectos que hay que tener en cuenta para potenciar y poner en marcha la educación inclusiva, a través de las distintas ideas que vamos a trabajar en los 3 textos.
Elegir uno de los siguientes centros para analizar sus prácticas y modelo desde las lecturas y teoría trabajada:
1. Colegio Gaudem http://www.gaudem.es/
2. O`pelouro info colgada en el blog y videos.
3. Centro de formación Padre Piquer (Madrid).
4. Escuela Infantil Zaleo (0-6 años) (se puede visitar)
5. Colegio Montserrat de Barcelona.
6. CEIP San Sebastián de Meco. (Se puede visitar)
7. Amara Berri.
8. CEIP Trabenco
9. Colegio Paideuterion
10. Centro Rural Agrupado de Ariño
Cuestiones guía y posibles apartados del trabajo (se pueden añadir más y modificar):
Título (hay que ser creativo)
Índice
¿Qué es la educación inclusiva?
¿Qué cuestiones hay que tener en cuenta para su desarrollo?
¿Cómo podemos contribuir como profesores a su desarrollo?
Estrategias y recursos para dar respuesta a la diversidad de todos
¿Qué características cumple de las anteriores el centro seleccionado? Muestra ejemplos concretos a través de videos, imágenes, documentos, etc. Queremos conocer las características que hacen que ese centro esté en la línea de la educación inclusiva.
Reflexiones y conclusiones del Equipo.
Autoevaluación Grupal.
LAS PRESENTACIONES COMENZARÁN EL 16 DE FEBRERO EN CLASE
2. Realizar un trabajo grupal por escrito, dando respuesta a las cuestiones que se presentan a continuación (Máximo15 páginas).
3.. Preparar una presentación sobre el trabajo realizado para una presentación oral en clase (Máximo 30 minutos).
DOCUMENTOS A UTILIZAR
1. Lectura de los materiales:
A. Principios fundamentales para la promoción de calidad de la educación inclusiva
https://www.european-agency.org/sites/default/files/key-principles-for-promoting-quality-in-inclusive-education-recommendations-for-practice_keyprinciples-rec-ES.pdf
B. Organización de los apoyos para la educación inclusiva:
https://www.european-agency.org/sites/default/files/OoPSummaryReport_ES.pdf
C. La atención a la diversidad en el aula: estrategias y recursos
http://www2.uned.es/andresbello/documentos/diversidad-tiberio.pdf
María del Carmen Ricoy Lorenzo 
, Tiberio Feliz Murias
, Tiberio Feliz Murias
Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica / coord. por Joaquín González Pérez , Vol. 1, 2002 (Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica), ISBN 84-8138-528-X, págs. 123-162
, Vol. 1, 2002 (Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica), ISBN 84-8138-528-X, págs. 123-1622. Preparar un trabajo teórico- práctico sobre cómo promover la educación inclusiva: estrategias y recursos.
PARTE TEÓRICA
En primer lugar habrá que decidir aquellos aspectos teóricos de los textos que consideramos importantes, redactarlos con nuestras propias palabras y explicar y argumentar todos aquellos aspectos que hay que tener en cuenta para potenciar y poner en marcha la educación inclusiva, a través de las distintas ideas que vamos a trabajar en los 3 textos.
Elegir uno de los siguientes centros para analizar sus prácticas y modelo desde las lecturas y teoría trabajada:
1. Colegio Gaudem http://www.gaudem.es/
2. O`pelouro info colgada en el blog y videos.
3. Centro de formación Padre Piquer (Madrid).
4. Escuela Infantil Zaleo (0-6 años) (se puede visitar)
5. Colegio Montserrat de Barcelona.
6. CEIP San Sebastián de Meco. (Se puede visitar)
7. Amara Berri.
8. CEIP Trabenco
9. Colegio Paideuterion
10. Centro Rural Agrupado de Ariño
Cuestiones guía y posibles apartados del trabajo (se pueden añadir más y modificar):
Título (hay que ser creativo)
Índice
¿Qué es la educación inclusiva?
¿Qué cuestiones hay que tener en cuenta para su desarrollo?
¿Cómo podemos contribuir como profesores a su desarrollo?
Estrategias y recursos para dar respuesta a la diversidad de todos
¿Qué características cumple de las anteriores el centro seleccionado? Muestra ejemplos concretos a través de videos, imágenes, documentos, etc. Queremos conocer las características que hacen que ese centro esté en la línea de la educación inclusiva.
Reflexiones y conclusiones del Equipo.
Autoevaluación Grupal.
LAS PRESENTACIONES COMENZARÁN EL 16 DE FEBRERO EN CLASE
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